Vaud : archarnement thérapeutique pour les méthodes globales (mixtes)

Dans le Canton de Vaud, on constate que le premier apprentissage de la lecture dans les petites classes passe bien souvent encore par la reconnaissance des mots et des formes... (appelée aussi approche globale, semi-globale ou, plus pudiquement : mixte).

De multiples études récentes ont montré à quel point ces méthodes sont nuisibles pour les enfants qui rencontrent des difficultés. Des thérapeutes expérimentés considèrent que ces méthodes sont vecteurs de troubles (fausses dyslexies). 

Plus de 80% des parents français ont plebiscité l'interdiction du premier apprentissage de la lecture par la méthode globale et soutiennent en ce sens leur ministre de l'éducation nationale (en partant de nos liens, vous trouverez ces références).

Au contraire, les méthodes directes syllabiques ne laissent pas aux enfants le temps de douter des fondamentaux et offrent une référence stable et structurante dans les premiers pas de l'apprentissage de la langue.

Que faut-il encore à nos responsables vaudois pour qu'ils acceptent enfin de reconnaître l'inefficacité des méthodes globales d'enseignement du français et qu'ils placent l'accent prioritaire sur une approche syllabique progressive axée sur la logique "lettre-phonème-graphème-syllabe" ? Et vous, qu'en pensez-vous ?

À vos claviers !