Partagerais-tu ton fromage avec la souris blanche d'en face ?

Evidemment non ! I

Il y a des plans de carrière bien trop importants en jeu. Imagine que certains sous-sous-chefs risquent de se retrouver devant des élèves s'ils ne peuvent plus grignoter leur meule de gruyère !!

Autre chose: dans les débats de ces derniers mois à propos de l'évolution de l'école primaire et secondaire ces dernières décennies, je n'ai pas entendu beaucoup de voix pour critiquer la formation et la compétence des enseignants. Or, lorsque vous avez des professeurs ou maîtres d'école qui ne maîtrisent pas correctement les matières dont ils ont la charge, quelle que soit la pédagogie utilisée pour transmettre le savoir, le résultat sera médiocre. J'ai près de 30 ans, mais je me souviens déjà que lorsque j'étais en primaire (année 80), ma mère fulminait régulièrement en lisant les énoncées pleines de fautes d'orthographe et de grammaire de mes professeurs de français. Comment voulez-vous qu'un adulte qui ne sait pas écrire correctement sa langue maternelle puisse l'enseigner? Au secondaire, elle avait les même accès de colère en regardant mes polycopiés d'allemand, eux aussi bourrés de fautes! Et je me souviens qu'en 5ème (Coppet, Vaud), je devais corriger ma professeur d'histoire dans ses cours sur l'Egypte ancienne ou la Grèce antique!!

J'ai eu de la chance, car mes parents ont pu me sortir du public pour me mettre à l'Ecole Moser alors que je n'avais que 11 ans. Je me souviens qu'au cours des premiers 6 mois dans cette école, j'ai compris ce que je n'avais pas compris pendant 5 ans du fonctionnement de la grammaire française! Il faut dire que le système des complèments d'objet direct et indirect est quand même plus logique que leurs histoires de groupe du nom, groupe du verbe, suite du verbe (surtout quand elle se trouve avant le verbe!!)...Même chose pour les autres branches où j'ai enfin eu l'impression que mes professeurs savaient de quoi ils parlaient!

Merci et bonne chance dans votre croisade contre les pseudo-pédagogues et constructivistes en herbe! Le constructivisme comme outil d'étude de la société en sociologie ou anthropologie, c'est excellent. Mais comme modèle éducatif...pas très concluant!

Reste que ceux qui n'ont pas forcément la fibre arrivent quand même à surnager. Pour ce faire, ils doivent pouvoir disposer d'un certain nombre de recettes. Pas forcément très nombreuses: la maîtrise d'un domaine scientifique permet ensuite de les appliquer et de les diversifier à bon escient. Le passage par l'usine à gaz des institutions de formation reste, hélas, inévitable, à condition qu'il soit suffisamment bref.

Le problème, c'est que les savants fous des IUFM et autres HEP bricolent des bouillons de onze heures toxiques plutôt que des menus digestes et efficaces. A la différence de ce qui se passe dans un centre de recherche nucléaire, ils ne courent même pas le risque de se faire sauter. L'irresponsabilité peut donc fleurir de plus belle.

Je concède qu'avoir la vocation peut servir de contrepoison et nourrir l'esprit critique: excellent moyen de dépasser les tombereaux d'inepties déversés durant ces mois dignes d'une école de recrues.